果然，AIGC这波浪潮已经“卷”到小孩子身上了。
这两天，学而思网校基于自研大语言模型发布了首个生成式AI课程：
《人工智能第一课》。
课程共准备了7个AI创作工具，涵盖“文、图、音”，将带领学生体验最前沿的生成式AI技术。
与此同时，学生则要通过“提问-迭代-辨析”这个循环，来学会真正合理地运用这些AI工具，即如何通过合适的提问得到自己想要的答案并对结果进行辨别。
这是学而思继今年5月发布数学大模型MathGPT之后，在AIGC领域的又一新动作。
具体情况如何？
该课程在本周一举行的学而思网校编程产品升级暨人工智能课程发布会上被推出，据称为业内首个。
会上，好未来集团（原学而思）首席技术官田密表示：
生成式人工智能和大型语言模型的长期影响是会转移到学习领域的，这一点我们已深刻意识到。
而据介绍，从今年春节起，好未来就已开始进行自研大语言模型的研发。
本次推出的人工智能课程，正是基于该自研大语言模型。
学而思编程业务负责人谢文怡介绍，《人工智能第一课》是本次学而思网校编程产品升级以“用AI，创未来”为锚点，推出的编程、机器人、人工智能三大课程体系的第一门课程。
它的原则是“拓宽科技视野，激发探索精神，培养科技热情”，并包含三大核心亮点。
第一，能带领孩子体验最前沿的人工智能技术。
如开头所透露，该课程以前沿的生成式AI工具为依托，基于好未来自主研发的大语言模型，推出7个人工智能创作工具，将带领学生以生成式AI技术创作“文、图、音”相结合的作品，如有声绘本、登陆火星策划案等。
这可以让孩子亲自体验图像识别的训练过程，实现“学以致用，用以促学”。
第二，可以培养孩子有效运用AI工具的思维能力。
我们知道，人工智能时代是人机协作的时代，更清晰地与AI交流，就能更有效地解决问题。
因此，课堂中老师会反复培养孩子“会提问-会迭代-会辨析”的思维模式：
首先，孩子们会在老师的引导下明确你要解决什么问题，并将问题拆分成一个个机器能够解决的小问题，分步解决；
其次，根据回复的结果，不断迭代尝试，提出更精准的问题，得到更有效的回答；
最后，对得到的信息通过自己的独立思考，判断是否采用。通过这样的循环，实现运用AI工具的思维能力。
第三，通过探究实践，激发好奇心，培养创造力。
在培养孩子的创造力方面，《人工智能第一课》区别于以往“以听为主”的单向传授式学习，更强调以实践探究为主。
每堂课上，孩子都能结合学到的知识并借助AI工具产出一个创意作品。让人工智能的学习不仅局限于科普，而是真正教会孩子更高效地驾驭AI工具，实现人机协作。
对于这门课程，好未来在线学习事业部负责人郝月菲表示：
我们希望每一个小学生都有机会体会到人工智能工具的强大，在孩子们心中种下成为科技小能手的种子，期待他们生根、发芽、成长为参天大树。
而中国人民大学附属中学信息技术教研组组长、中国人工智能学会中小学工作委员会秘书长袁中果博士则指出：
智能化解构了‘教’与‘育’，人工智能在技术上无论多么前沿，都不能偏离‘育人大于教书’这一理念。对于处在世界观形成关键时期的青少年来说，面对如此新生科技的真实冲击，学校、家长、社会各教育环节的正确引导都是非常急需的。
最后，发布会当天，学而思编程还与人工智能学会签订了合作协议，后续将推出中小学人工智能领航计划，持续推动人工智能教育的普及。
当然，好未来也透露，基于自研大模型的更多学习产品，都在路上了。
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